Diário de Pesquisa do Doutorado

O artista que entender os extremos também compreenderá o que está entre esses extremos, já o contrário não é necessariamente verdadeiro. Cheguei nessa frase a partir da análise de uma aula do Hugo em que ele trabalhava os andamentos rapidíssimo e pausa alternando bruscamente entre eles. Também trabalha a câmera lenta bastante. Se pensarmos nesses três andamentos temos as propostas mais distantes possíveis do andamento cotidiano. Percebo que isso é uma estratégia pedagógica intencional para o domínio do movimento. Para todos os parâmetros do movimento também temos uma gradação entre as possibilidades extremas. Dominar um parâmetro do movimento passa não apenas por dominar os extremos, mas também descobrir primeiro quais são os extremos que o meu corpo consegue chegar. Se não conhecemos os extremos como saberemos o que é o nosso meio? Muitas vezes o artista pensa que está no extremo, mas, em realidade, a inércia do seu corpo o está impedindo de alcançar um lugar ainda mais extremo. Por e...

 Estive pensando que, para que o experimento seja de fato integrado entre som e movimento, é preciso que haja sempre alguém propondo sonoridades (mesmo que em determinados momentos a proposta seja silêncio). Para tanto penso que a estrutura das aulas do TEAC Huguianas serve bem para isso (que no fundo é a estrutura da capoeira - a banda está sempre presente, não se joga capoeira sem música). Porém, diferentemente das aulas em que um músico, normalmente o Marcus, ficava o tempo todo e em todos os encontros propondo musicalidade, faríamos um rodízio desse papel, assim como na roda de capoeira em que os instrumentos continuam a tocar sem parar a roda, mas os tocadores trocam.     Para que isso funcione é necessário que o musicista tenha também uma base sob a qual trabalhar, mesmo que ele vá tocar como um artista cênico e não necessariamente como um musicista apenas. Há algumas formas de estabelecer isso: Ele pode explorar os parâmetros do som Ele pode explorar variações sobr...